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《暗殺教室》一段關係留下的溫暖感，可以從被記住的小事、被接受的拒絕或得到回應的疑問中找出比較清楚的依據。對一段關係可以慢下結論。關係裡的小習慣若引人注意，可以記下它如何被承接。
《暗殺教室》觀察一段關係時，可以看看雙方各自在等待什麼回應。熟悉不一定表示全都了解。對一種相處方式不熟悉，可以先觀察實際回應再下判斷。
想理解一段關係，可以先觀察人物在小事上如何回應。情感是否被自然帶出，可以看看它與眼前選擇如何連接。情緒不同也能繼續溝通。
停下來聽也能是一種靠近。感受與選擇可以分開談。在意誰也能從反應看。
情感的分量不一定靠強烈表達，也可從平常反應觀察。情緒的餘地也值得保留。情感是否容易投入，可以從自己理解了多少具體需要來談，同時交代仍未確定的線索，讓感動與疑問都能留在對這次閱讀的記錄裡。
別急著替人物判定心意。看看誰願意多問一句。情感的明確程度與閱讀的投入程度，可以分成兩項描述。
讀到互相安慰的場面，可以同時看見出發點與接收效果，理解好意可能需要調整，並不會使原先的關心自動失去分量。對彼此有期待時，可以留意人物是否曾清楚表達。看見分歧仍可理解彼此。
